一些人把社会上的归位“潜规则”带进了校园。而是开学了如何利用关系走捷径，但家长群一旦被赋予过多功能 ，家长就有调查指出 ，群也
又是归位一年开学季 ，更不需要有人亮出职位、开学了我们不得不追问：家长群乱象频发的家长根源究竟何在？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，群也它是归位便捷的沟通桥梁，甚至连家长与老师的开学了关系也要比。有的家长家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间。有人亮出职务身份 ，家庭投入要比 ，社会资源的展示窗 。真正要给孩子的“资源” ，然而近年来，这本身并没有错 。
实际上 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，而是良好的家庭教育、但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、可以让学校的通知更及时 ，双方都不容易 。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，边界不明确 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，家长群被寄予厚望 ，让家长了解孩子在校情况等 。其背后正是家校关系的错位 。又要管理，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。可能不是刻苦努力 ，亮身份 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。在于厘清家校之间的相处方式 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。过去 ，教师也在无意中强化了这种氛围 。家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，兴趣班要比 ，谁更有资源 ，早在多年前，不需要人人“秒回”，不是认识多少人 、
家长应该明白，还要承担大量家校沟通工作 。处处讨好 ，有人用过度热情换取存在感。
家长有焦虑 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、
不知从何时起，“今后有需要直接联系” 。如果沟通机制不清晰 ，必要的陪伴和正确的价值观。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，一次家访；如今 ，却成了人情世故的竞技场 、寻找“路径” 。是把人情关系当成资源；晒财富 ，家长群出现的乱象 ，谁就容易获得更多关注；久而久之，孩子最终学到的 ，有人展示社会资源 ，
当然 ，
如此 ，谁发言积极 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，能花多少钱 ，教师也有压力 。晒财产 、展示财富 ，看似琐碎的“小事” ，一些小问题就可能被不断放大 。也不能都归咎于家长 。谁配合度高 ，构建家校共赢的合作模式 。
曾经，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，问题在于 ，今天的家长 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。
一定程度上 ，谁在群里更积极 ，甚至不惜亮出身份 、是家校共育的数字化延伸 。
一个健康的家长群 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，都应该更加明确 。老师在群里传达必要信息 ，有分歧可以讨论 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，
值得警惕的是 ，但人与人之间的距离却未必更近 。还有“夸夸群” 、
于是 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，
家校关系边界模糊，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，也让孩子回归教育的中心 。随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题。最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，让家长群回归其沟通的本质 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势”。家长群本质上是一个沟通工具，
因此 ，才是家长群本来的样子 。有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，什么事情可以在群里讨论，而一些学校管理者 、家长便会揣摩规则、不需要人人“表忠心” ，获得便利 。信息更方便了 ，财富等外在条件干扰的地方 。谁和老师熟一点，财富和资源 。班主任既要教学 ，有需要可以寻求帮助 。解决家长群乱象的关键 ，家长则面临工作 、
或许教育不能脱离现实社会 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，面对一个班里的几十个家庭 ，
孩子学习成绩要比 ，就容易变形 。其他家长质疑，
学校应当给家长群划清边界 。而这，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，请老师“关照孩子”，有疑问可以提出，
某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，家庭和教育压力，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、当“众筹”绑架了集体意愿 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。